学校工作千头万绪，要抓好教育教学工作，不仅是班主任的责任，而且也是学校全体教师包括学校领导在内的教育集体的共同责任。正如前苏联的一位教育家马卡连柯说过：“只有那种由共同的意见、信念和互相帮助所联系起来的摆脱了妒嫉和个人追求，学生爱戴的教师集体，才能进行教育。”的确，特别在今天，学校教育集体发挥得好坏，直接影响到素质教育的效果，影响到教育事业的兴衰。然而，要真正发挥学校教育集体的作用，作为班主任的协调工作则起到举足轻重的作用。

　　一、协调班主任之间的关系，是班主任工作的重要内容

　　学校中的每个班主任都以自己特有的工作方式和方法管理班级，开展工作。而班级工作的好坏，在一定程度上体现班主任工作的水平，这就引起班主任之间工作上的竞争。有些班主任产生一些嫉妒心理，这就造成了班主任之间关系的复杂性。因此，班主任注意协调各班主任之间的关系，才能使各班级之间互相促进，共同发展。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，这是千真万确的道理。

　　第一，作为班主任应当主动接近其他班主任，与他们和谐相处

　　班主任工作的好坏体现出班主任工作的艺术水平，其班级的荣誉与班主任本人相关。尽管如此，学校教育教学工作目标是一致的。只求得一个班的小荣誉，没有学校这个教育大集体的整体荣誉，这个班主任也始终陷入狭隘的个人主义的怪圈。因此，作为班主任必须虚怀若谷，从学校的大局出发，协调好其他班主任的关系，主动与其他班主任接近，共同研究工作，交流思想，交流信息，互相帮扶，互相促进，使各个班级都能健康有序地发展。

　　第二、作为班主任应当虚心向其他班主任请教，以达到优势互补的目的

　　俗话说，智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。一个人的工作没能十全十美，一个人的智慧毕竟有限，而不同的人有不同的特长，班主任之间要善于取长补短。班主任要放下架子，向能者求教，不要过多地考虑面子。一个班主任即使工作很优秀，班级管理井井有条，也难免有某些缺点和弱点，也得向人家请教和学习，学习人家的闪光点。

　　第三，班主任应当成为学生的表率，教育本班学生，注意协调班与班之间的关系，使之和谐共处

　　班主任工作，虽然班与班之间成了竞争对手，但不能因此而互相排斥，互相贬低对方。班主任在本班学生面前，要用积极的语言评价对方的班级，不能专挖对方的缺点与不是，以至评头品足，借以抬高自己。你敬人一尺，人敬你一丈。这点我很有体会。由于我平时注意引导学生尊重其他班级，因而也获得了其他班级同学的尊重。一次文娱晚会，我班的文艺队员一上场，就博得了其他班级同学的热烈掌声，队员们受到了莫大的鼓舞，良好的心理状态使他们在舞台上超水平发挥，那次演出获得了很好的名次。教育学生协调好班与班之间的关系，也是间接协调班主任之间关系的一种有效的方法。

　　第四，作为班主任要首先检查自己工作上的不足，用积极的态度处理班与班之间的误会

　　在学校的教育教学活动中，班与班之间广泛地交往，作为竞争对手，也会产生误会。作为班主任不能火冒三丈，不问情由就去责骂对方的班级，而是保持冷静的头脑，分析误会产生的原因，寻找消除误会的办法。应以积极的态度动员本班学生与对方对话交流，多作自我批评，礼貌地对待对方及其班主任。如果班主任在学生面前以消极的语言讥讽和评价对方及他的班主任，最后误会就越来越深，矛盾越发加剧，以至一发不可收拾，最后对学校大局不利，吃亏的也包括自己在内。

　　二、协调学生与任课教师的关系，是班主任工作的关键

　　一个班级，各任课教师的齐心协力是搞好班级的重要条件。作为班主任，如果善于协调融洽与任课教师之间的关系，就能使他们同心同德，搞好教育和学科教学等方面工作，形成一股合力，促进学生的全面成长。

　　第一，尊重任课教师，支持任课教师的工作

　　就素质教育而言，学校根据上级教育部门的有关规定所设置的教学科目，都是学生全面成长的必不可少的知识。所以，各个任课教师尽管他所授的教学内容不同，但他在任课教师当中，地位是平等的，每个任课教师都应当得到班主任的尊重，他的工作应当得到班主任的支持。要教育学生尊重任课教师，班主任要多向学生介绍任课教师的优点和长处，使他们在学生中树立起威信来。作为班主任要教育学生合理地分配时间，从全局考虑，不能只强调自己所教的学科重要，使学生拼命地学习自已所教的学科而获得好成绩以求荣。这样，其它学科学不好最终也是失败的。班主任要引导任课教师要拧成一股绳，切忌“文人相轻”。班主任对老教师，要教育学生要尊重和关心;对年轻教师要多信任和支持，让他们发挥聪明才智，教学上尽快走上正轨。当任课教师与学生发生矛盾时，要维护教师的威信，协调二者关系，尽快化解矛盾。当学生对任课教师有意见和建议时，班主任要婉转地转达给任课教师，让任课教师改进自己的工作。

　　第二，班主任要邀请任课教师指导本班工作

　　任课教师不是单一的知识传授者，而同样担负着教书育人的责任。邀请任课教师参加本班的教育教学活动，可以起到融洽师生关系的作用，把任课教师纳入共同的教书育人的目标和轨道上。如组织主题班会、学习经验交流会、新年联欢会、新老教师迎送会等等，都可以邀请任课教师参加。在活动增进了解和情谊，以便进一步互相协作与配合，共同搞好学校的教育教学工作。