所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。由于这些孩子长期与父母分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误及时进行指出批评教育纠正。也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失，会容易导致留守儿童们在日常生活行为的失范，也同时产生了厌学的现象。

　　·1农村留守儿童存在的问题

　　·1.1留守儿童普遍存在心理问题

　　留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡。这就很容易使他们形成消极情绪，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。

　　·1.2临时监护人素质普遍偏低

　　由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲。所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，他们能做到的仅仅是照顾孩子们的日常生活而已，在与孩子交流沟通上存在着很大困难。

　　·2留守儿童产生厌学心理的相关原因

　　·2.1家庭教育几近空白

　　孩子的父母外出打工之后，就很少与孩子沟通。基本上每次寄钱回家时才会通一次电话，除了询问一下“寄来的钱收到了吗”之外，就是简单了解一下孩子的“学习成绩如何”、“有没有听爷爷奶奶的话”等一些较浅层次的问题。即便成绩不好，孩子稍微“应付”一下就过去了，父母从不深究。此外，则别无他话。对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到，因此孩子曾抱怨说“虽然很想念爸爸妈妈，但好像跟他们没什么话好说”。毕竟孩子的年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，学习上失去前进的动力，遇到了问题又无处倾诉，得不到及时排解。教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白是造成这一心理问题的首要原因。

　　·2.2家、校生活的鲜明反差

　　孩子在家衣来伸手饭来张口是自然的事。父母外出打工了，爷爷奶奶在生活上对他的照顾是无微不至，在学习上却无法辅导、督促，让其享有充分的自由权。于是，在家孩子根本不谈学习，把孩子“贪玩”的天性表现地淋漓尽致。相比之下，在学校里可没么宽松自由了：每天要完成许多学习任务，要早早到校，要遵守许多严格规范的纪律制度，面临着来自诸多方面的约束和压力，不能再随心所欲了。养尊处优的家庭生活环境使孩子有了过强的依赖感，学习上不愿独立思考，当他面对着这些上学的“苦”与“累”，对比着“在家”与“在校”的这些鲜明反差时，心里自然地畏惧、退缩了。

　　·3转变农村留守儿童厌学办法

　　·3.1唤醒学生积极上进的意识

　　教师要在平时的教育教学活动中要悉心照顾那些厌学的孩子，不要让他们感觉自己成为被遗忘的人，耐心细致地对他们进行个别辅导，努力为他们创造展示自我的机会。

　　·3.2用师爱铸造良师形象

　　实践证明师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。

　　·3.3树立教学新观念，调动学生主动性

　　实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教是教会学生学习；学是学会如何学习。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题。

　　·3.4学校、社会、家庭齐努力

　　学生厌学的原因是多方面的，所以学校，社会，家庭要结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的解决厌学的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处绐孩子作出表率，给孩子一个完整的家，多为孩子着想，要尽量营造一种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁，教师和家长不能对学生随意迁就，也不能严厉粗暴，要多和孩子交流，通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点进取精神，在公平的社会竞争中立于不败之地。

　　农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。对于厌学的学生，教师要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生在校安心学习，健康成长，走好人生每一步。

　　参考文献:

　　[1]黄晓萍,田秀花. 留守学生心理健康状况的调查与分析[J]. 教育导刊.　2007.(03)

　　[2]张小东,龙军. 留守学生应对方式的调查研究[J]. 教育导刊. 2008.(01)