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【全文】       一、抓住培养化学科学素养这个核心 　　1、注意讲授的科学性 　　新课改实施后，为了降低教学难度，新编教材除了对有些知识进行了大量删减，有关概念的表述也不要求十分严谨，采取了“模糊化”处理。但这并不意味着科学性要求的弱化：科学性一直是理科教学的生命线，既然化学素养中的基础层次的“概念”不能再抠字眼或咬文嚼字地教，就应该把教学的出发点定位在中间层次的“观念”，进而带动最高层次的“理念（或思想）”的培养，即“不能教教材，而应用教材教”。于是在备课中我注重挖掘有意义的素材，不失时机的进行观念教学的尝试。比如在教“化学变化”时，我将

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