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小学数学教学中如何培养学生的创造性思维
【关键词】 小学数学;创造性思维;教学创新 ;
【全文】 创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新联系,找出新答案的思维过程。创造性思维有以下几个特点:新颖性、独创性、发散性、求异性。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的,前所未有的思维成果。创造性思维的实质就是合理地、协调运用逻辑思维、形象思维以及直觉思维等多种思维形式,使相关信息有序化,以产生积极的效果。 一、创设平等、和谐的活动氛围,激发学生的创造潜能 在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,从让学生死记硬背转
【全文】 创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新联系,找出新答案的思维过程。创造性思维有以下几个特点:新颖性、独创性、发散性、求异性。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的,前所未有的思维成果。创造性思维的实质就是合理地、协调运用逻辑思维、形象思维以及直觉思维等多种思维形式,使相关信息有序化,以产生积极的效果。 一、创设平等、和谐的活动氛围,激发学生的创造潜能 在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,从让学生死记硬背转
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