【关键词】 观察；动手操作；生活；情境；运算；解决问题；数感；

【全文】  　　在农村小学数学教学中，本人曾经碰到学生这样写的作业：“爸爸每分钟走1米”；“一枚硬币长1分米”；“我的体重是30厘米”; “小树高130米”……这样荒诞的结果，令人哭笑不得。无独有偶，很多教师也有过类似经历。感慨之余，本人不得不反思这样的问题：为什么会出现这些情况？农村数学教学到底怎么了？本人认为，主要原因是教师忽视了对小学生良好数感的培养! 　　数感是数学水平重要的组成部分。《义务教育数学课程标准》明确要求：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”“数感主要是指关于数与数量、数量

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