节点文献
以导学案为基础打造高中地理的少教多学
【关键词】 ;
【全文】 “授人以鱼不如授人与渔”,在我们的传统的课堂当中,教师以讲解为主,一个问题的抛出,学生思考的时间甚少。我们的教师认为课堂时间太宝贵,还不如自己讲,让他们来回答简直就是浪费时间。这样教师就活生生的剥夺了学生学习思考,学会独立的机会,到后来就直接就等着老师讲答案。就像现在小孩,他们在小的时候很多东西都觉得好奇,比如他们喜欢玩沙子,玩水等,可是现在这种现象的出现往往就看到家长们的制止,结果呢?他们的空间能力,想象的能力在不断的下降,他们的体质也在不断在下降。传统课堂中的教师对待学生其实也是类似。而学生的能力就在教师的包办的过程中在不段下降。那如何变被动
【全文】 “授人以鱼不如授人与渔”,在我们的传统的课堂当中,教师以讲解为主,一个问题的抛出,学生思考的时间甚少。我们的教师认为课堂时间太宝贵,还不如自己讲,让他们来回答简直就是浪费时间。这样教师就活生生的剥夺了学生学习思考,学会独立的机会,到后来就直接就等着老师讲答案。就像现在小孩,他们在小的时候很多东西都觉得好奇,比如他们喜欢玩沙子,玩水等,可是现在这种现象的出现往往就看到家长们的制止,结果呢?他们的空间能力,想象的能力在不断的下降,他们的体质也在不断在下降。传统课堂中的教师对待学生其实也是类似。而学生的能力就在教师的包办的过程中在不段下降。那如何变被动
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