【关键词】 ；

【全文】       发展学生思维，培养学生解决实际问题的能力，是我们教师应用题教学的主要任务。应用题教学不仅要教会知识和技能，还要教给学生怎样思考问题和分析问题的能力，注意学生有序思维的培养。在低年级两步应用题的教学中，为了有效提高学生的解题能力，促进学生整体思维的发展。我有意识地培养学生做到有序审题、画图、分析三个方面，收到一定效果。 　　一、有意识培养学生有序审题能力。 　　小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。低年级的学生思维单纯。解题往往不会注意审题，甚至单纯凭趱目中的“多”、“少”来确定算法：针对学生这种思维的弱夺情况，在三年级

>>>点击阅读全文