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【全文】    课堂教学活动如果与学生情感、态度、价值观培养相脱节，没有体验与反思，那么只能说是一种无效而无价值的浪费。课堂活动应该在教学目标的限度内让学生形成一些体验，发现一些问题，找到解决问题的办法。通过适度的活动来巩固、运用、拓展学科知识，服务于教学内容，体现教学的实效性，以实现教学的预期目标。新课程，新教材，要求新课堂。新课程实施以来，许多教师的教学活动充满了新意与生气。但同时，我们注意到教师课堂教学中的“浪费”现象仍然比比皆是，不能不引起我们的思考。 　　现象一：媚俗的语言 　　语言是教学的主要中介，但教学中常常充斥着这样的语言：“你太聪明

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