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【全文】    课堂练习是小学数学教学中的一个重要组成部分，教师在教学中，往往忽视了学生之间能力的差异，平等的练习对全班学生的训练，导致优秀的学生“吃不饱”而原地踏步，学困生“吃不了”而苦恼厌学；数学课堂练习题型单一，学生练习兴趣不浓，使学生的学习处于被动状态，学生的参与意识不强，练习效果不佳。为适应学生个别差异，促进不同层次学生发展，设计贴近生活化，调动学生的积极性，教师在设计练习时，要注重练习设计，由简到难、直观到抽象、层层深入，达到训练的广度。从根本上来提高课堂练习的实效性。 　　一、突出多样化的练习，提高学生学习的兴趣 　　单一的课堂练习，虽

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