中国学术文献网络出版总库

节点文献

浅谈小学低年级习作教学策略

 

【作者】 彭 敏

【机构】 贵州省纳雍县老凹坝乡平寨小学

【摘要】 写好作文,有两个主要条件:基础和动力。要实现“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程”这个教学理念,自己从积累是习作的源头,模仿是习作的开端,体验是习作的源泉,兴趣是习作的动力。四个方面结合自己的教学实践进行了一些探索,自己了一些经验,与同仁分享。

【关键词】 基础;动力;积累;模仿;体验;兴趣;

【全文】   写好作文,有两个主要条件:基础和动力。基础主要指语言文字、生活经历和文章体裁的积累。动力就是要有表达的欲望,只有具备了亲身体验和语言积累,才会写成一篇好的文章。“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”告诉的不仅是记得旧句子的道理,还有对文章体裁的感悟。   一、积累是习作的源头。   小学习作教学,字词句的积累是显性的,生活体验的积累是隐性的。我在教学中从一年级开始,就非常注重字词的积累。只有读准字音,写准字形,交际符号才能发挥作用。我的训练分为三步:   1、当天学的生字,当堂写完,同桌相互检查,组长、学习委员和老师抽查。   2、对前一

>>>点击阅读全文

  • 【点击频次】428