【关键词】 英语教学；情感教育；措施；

【全文】 　　一、引言 　　《普通高中英语课程标准(实验稿)》(以下简称《新课标》)指出：“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。然而，自《新课标》颁布以来，仍有许多教师对课程标准的情感态度目标了解不深，对实施措施更是了解不多，在教学中忽视情感因素的作用，造成部分学生的心理处于亚健康状态，从而导致学生的学

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