【关键词】 小学数学；问题探究；自主能力；有效培养；

【全文】 　　一、情境创设，把握问题探究的契机 　　情境创设已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、有趣、新颖且富有思考价值、具有挑战性的有意义的课堂学习情境令学生倍感兴趣。有些数学内容如果在日常生活中可以十分自然地找到现实原型，并且现实原型的引入确实能有效地增进、加深学生对数学知识的理解，此时让学生进行问题探究恰到好处；有时从数学知识本身引入反而更直接、更清晰，此时开门见山地引入简洁明了，同样为学生创设思维的冲突引发深刻的思考进而自主探究问题。有时课堂上还能出现意想不到的“惊喜”，都是学生智慧的火花与创造的灵感。 　　例如在教学《数的奇偶性》一课时，教师对

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