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谈小学数学复习课存在的问题及有效教学策略

 

【作者】 陈斯文

【机构】 福建省连江县马鼻中心小学

【摘要】 复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任,既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”。目前我国很多学校的复习课,只是一味地重复前一天的内容,复习的内容也不过是前一天讲过的知识和练习题,尽管有些老师会带领学生理清书本的思路框架,但也只是教师的一厢情愿,学生基本上是不会理会的。本文笔者分析当前的教学形式,结合自己的教学经验,提出了一些提高复习课有效性的方法,以期和同行共同提高。

【关键词】 小学数学;复习课;存在问题;有效教学;

【全文】     所谓的复习,是对以前学过的内容进行再学习的过程,其主要作用就是——通过复习把前面内容中的漏洞和欠缺补上,使知识更加完整;通过复习使学生对所学内容融会贯通,使知识系统化,提高计算能力,提高双基能力,对实际问题的理解更加深刻和透彻。笔者结合自己的实践,谈谈对复习课的看法。   一、复习课存在的问题   1、“灌输式”的模式   (1)“人灌式”。在个别课堂里,发现40分钟的课,教师讲课占用了30多分钟,复习课变成教师的一言堂。教师讲得头头是道,学生听着似懂非懂,更多的是教师问,学生答;教师演,学生看;教师写,学生抄。

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