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【全文】   教育理论家布卢姆认为：“成功的英语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”英语情境的创设就是要在教学中把课堂设置成“一定的场合”(情境)，让学生拥有“一定的身份”，来达到“一定的目的”(教学)。在小学英语教学中创设情境，引领学生参与语言实践活动，培养学生综合运用语言的能力，这已成为一线小学英语教师的共识。然而，并非教师在课堂上创设的所有情境都能取得预期的效果，在教学中或多或少还存在一些情境创设低效现象。那么我们该如何把握好英语教学情境创设的“效”与“度”呢？笔者将结合具体课例谈谈自己的看法。 　　一、把握“真”——巧用信息

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