【关键词】 ；

【全文】   一、创设情境，问题让学生发现 　　要使学生成为课堂舞台的真正“主角”，在教学中教师给学生一些时间和机会，让学生在一定的问题情境中去思索、去发现、去尝试、去体验发现的乐趣。 　　例如，在《分数的意义》教学中，教师创设学生熟悉的感兴趣的，并与本节数学知识密切相关的现实情境。教师采用成语导入法：“同学们个个百里挑一！你们高兴吗？从百里挑一这个成语中你发现了什么？”自然而然地把学生带入到学习分数的氛围中。学生又列举了一分为二、百发百中等成语。在激发学生学习分数的情趣的同时，把数学与各学科联系起来。教师趁势启发：“关于分数你已经知道了什么？你还想知道

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