【关键词】 智障儿童；分层教学；个性教育；

【全文】 　　教育学理论认为，由于学生基础知识状况、智力水平、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也就有所不同，所以教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，最终取得预期的教学效果。而“分层走班”教学，就是为了适应学生认识水平的差异，注重学生的差异，分层练习，使不同的人得到不同的发展。所谓“分层教学”，就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等，将一个教学班的学生分成若干层次，有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习的一种教学模式。近年来，本人对分层走班教学的模式深入研究，也深化了对学生个性、心理特征的研究，拓展了对个性

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