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【全文】   新课程改革后，课堂教学发生了一系列可喜变化。在学习方式上，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这样学生在课堂上合作交流多了，参与活动多了；在教学方式上，新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”，注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，这样在课堂上学生和老师的平等对话多了，自主探究的空间大了。随着课堂教学的这样一些新变化，“管、卡、压”式的管理方式已经退出了教学舞台。但随着新课程改革的不断推进，课堂管理方式上也不可避免的出现了不可预知的弊端，如何清理这些弊端维持有效的课堂状态，防止和干预不良教学行为的发生，促进学生的发展和确保新课程

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