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浅谈如何在数学教学中转化后进生

 

【作者】 邓孙学

【机构】 广西桂林市灌阳县灌阳镇寄宿制小学

【摘要】

【关键词】

【全文】   从本人20多年来的教学体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大障碍,数学后进生的主要表现在以下几个方面:   1.数学成绩落后。自己试图努力将成绩提高 但一次次的失败后,形成一种恶性循环,反复的挫折、失败使这些学生伤痕累累,再也无力挣扎。他们表现为勉强学习数学,缺乏自信和主动。不具备学习数学的积极性、思路单一、拘谨保守。从数学思维的角度来看,这类学生的思维相对封闭,学习缺乏热情和灵性。从数学方法的角度来看,这类学生对数学学习的研究十分贫乏,学习中大都表现为依赖和被动接受,不愿意自学、讨论交流学习的方法。   2.数学功

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