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【全文】    课题性质与类型：个人课题 　　课题立项申报及研究时间：2012年5月至2014年11月为期二年半 　　课题研究人职称：小学高级教师 　　一、问题的提出 　　现代认知心理学家们认为，迁移是学习中普遍的现象，是检验我们在教学中是否培养了能力、发展了智力的一个最可靠的指标。小学生的迁移能力较差，特别是学习方法、思维方法、学习态度的迁移，更需要教师有意识的悉心指导。 　　在我们的小学数学教学中，常常发现教师根据教材，一般讲完一个概念、一条法则，接着讲一两个例题，然后让学生模仿做几个练习。这种教法有两点不足，

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