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【全文】   合作性学习也是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法和引导学生主动学习的重要途径。自从新课程实施以来，实践证明，合作性学习方式对提高学生的历史学习效率、友好交往、探究意识、口语交际、解决问题等各方面发挥着重要作用。笔者根据多年来的教学实践经验，浅谈高中历史课堂教学中合作性学习方式的实施策略。 　　一、适时调整分组的策略 　　⑴自由式：在开学伊始，一般不能及时，全面地了解学生情况，因此，这时的分组采取3～4位学生自由组合并选出组长的形式进行。由于是学生自愿情况下的自由组合，因此有利于调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣。但自由式的小组合

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