【关键词】 随文练笔；仿写片段；巧补留白；动情表达；有效策略；

【全文】 　　《语文课程标准》中明确规定：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”[1]阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。“练笔”安排在课文之后，体现了读与写的直接结合。在写法上，以仿写为主。既仿课文的内容，又仿写法，使学生在读中理解，在写中进行运用。本文从以下三个方面论述，力求在随文练笔中做到有效，真正提高学生习作能力。 　　一、仿写片段，由“此”及“彼” 　　著名语文教师丁有宽强调“儿童学习欲望具有模仿性，要以模仿为桥梁，以片断训练为手段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法。

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