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【全文】   作为一名教师，要想全面提高教学质量，教学必须面向全体学生，这就必须加强对学困生的帮助和指导，使学困生的水平得到提高，进而提高全体学生的学习成绩。 　　然而课改以来，广大数学教师反映最明显的就是由小学升入初中以后的学生数学基础所表现出来的两极分化问题特别突出，特别是基础表现出极不扎实的一面。就拿我所任教的班级来说，班上一半左右的学生连八年级学过的解分式方程也不能掌握，总是忘记最后的验根。他们上课经常是目光呆滞，有的甚至干脆在课堂上倒头就睡，即使老师几次三番的提醒，总是我行我素，严重者则在课堂上说一些与课堂无关的话，扰乱课堂正常的教学秩序。同时他们也经常混

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