中国学术文献网络出版总库

节点文献

浅谈心理挫折教育策略

 

【作者】 李明亮

【机构】 安徽省阜阳市第三中学

【摘要】 中小学生神经系统的脆弱状况令人担优!这是国内一些心理学家在对近千名城市和乡村中小学生心理调查结果分析之后发出的信号。目前,中学生由于来自社会、家庭、学校各方面的压力引起焦虑情绪从而导致心理挫折的人数占有相当的比例,他们的心理成熟程度一般较低,阅历浅显,经验有限,在处理问题、解决冲突时,就会遇到更多的困难,产生强烈的内心体验,甚至会由此引起心理失衡和心理障碍,严重影响他们的心理健康。若不加以心理方面的教育疏导,帮助他们学会克服心理方面的障碍,对他们的身心健康是十分不利的,也难以使他们在将来成为有作为的一代。

【关键词】 中学生;心理健康教育;挫折教育;方法;措施;策略;

【全文】   良好的教育并非尽力保护我们的中学生免受挫折,而是让学生能够正确认识和对待挫折,在挫折中培养意志,增强毅力,提高能力,只有这样才能使学生勇于面对所遇到的挫折,善于调节挫折后的心理,积极寻求解决问题的办法,从而促进中学生的心理健康和个性的不断发展完善。挫折作为一种非智力因素,不同程度地对学生的智力活动和个性的发展产生的影响。既然如此,帮助学生排除引起挫折的方法和技巧,使学生能够从容地面对自己的学习与生活,今后跨入社会,能以良好的心理素质应付各种挫折,能以正确的方法解决各种困难无疑成为学生学习中不可忽视的一个重要内容。   一、对中学生进行挫折教育的策略   1、让

>>>点击阅读全文

  • 【点击频次】435