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【全文】   长期以来，农村小学教学质量都难以提高，原因是多方面的，客观方面主要是学校建设滞后，主观方面，有管理套路落伍、师资队伍老化、教学方法陈旧、教学手段落后、课程改革滞后，社会不良风气影响、学生家庭影响等，现将我个人的几点认识粗谈一下： 　　一、创设操作情境。小学数学知识虽属数学学科体系中最基本、最简单的内容，但对于仍处在以具体形象思维为主的小学生来说，仍然是很抽象的。而动手操作恰好可以在抽象的数学知识和小学生思维形式之间架起一座桥梁。因此，在教学中，教师要创设一些必要的操作情境，通过具体的操作活动，使学生更好地理解所学知识，发展学生的数学思维。如在教学《梯形

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