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【全文】   朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。《全日制义务教育语文课程标准》指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策，意在大家互相探讨。 　　朗读教学存在的主要问题： 　　1.朗读的目的性不够明确。 　　例如：甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，水过鸭背，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不

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