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初中高效英语课探究

 

【作者】 李德鹏

【机构】 贵州省六盘水市六枝特区牛场苗族彝族乡中学

【摘要】 评价课堂教学是否高效,不是从教师角度看是否完成教学任务,而是看经过课堂教学之后,学生学到什么,高效课堂是一个师生双边活动的过程。本文从教师备课、调动学生积极性和利用现代化教育手段等三方面探讨了如何打造高效课堂。

【关键词】 新课改;英语课堂;高效策略;

【全文】   新课改轰轰烈烈,一轮又一轮,从学洋思到学杜郎口,从学兖州一中到学衡水中学,从三案六环节到建构式生态课堂,形式千变万化。但仔细研究起来,不难发现,万变不离其宗,无论怎样课改,强调课堂高效这一中心不变。所以笔者认为有必要探讨什么才是真正意义上的高效课堂?如何评价课堂教学效果?   首先来看怎样评价课堂教学的有效性,一是有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;二是有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;三是有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。因此,高效课堂就可以归纳为

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