节点文献
初中高效英语课探究
【关键词】 新课改;英语课堂;高效策略;
【全文】 新课改轰轰烈烈,一轮又一轮,从学洋思到学杜郎口,从学兖州一中到学衡水中学,从三案六环节到建构式生态课堂,形式千变万化。但仔细研究起来,不难发现,万变不离其宗,无论怎样课改,强调课堂高效这一中心不变。所以笔者认为有必要探讨什么才是真正意义上的高效课堂?如何评价课堂教学效果? 首先来看怎样评价课堂教学的有效性,一是有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;二是有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;三是有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。因此,高效课堂就可以归纳为
【全文】 新课改轰轰烈烈,一轮又一轮,从学洋思到学杜郎口,从学兖州一中到学衡水中学,从三案六环节到建构式生态课堂,形式千变万化。但仔细研究起来,不难发现,万变不离其宗,无论怎样课改,强调课堂高效这一中心不变。所以笔者认为有必要探讨什么才是真正意义上的高效课堂?如何评价课堂教学效果? 首先来看怎样评价课堂教学的有效性,一是有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;二是有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;三是有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。因此,高效课堂就可以归纳为
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