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浅谈高中数学教学中的情感教育

 

【作者】 魏晓丽

【机构】 安徽省阜阳市阜阳师范学院

【摘要】 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

【关键词】 高中数学;课堂教学;数学教师;情感作用;交流互动;合作;探究;方法;策略;

【全文】   情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。国家数学课程标准强调了学生对数学学习的情感,一改过去过于强调数学知识和技能掌握的状况,把数学教育中的情感教育放到了重要的位置上来。情感,由于其处于多元化的环境中,因而会产生错综复杂的情感体验,怎样发掘数学教育中的情感闪光点,培养和发展学生学习数学的情感体验,是数学教师努力探究的问题。下面简要谈几点看法和体会:   一、建立融洽的师生关系

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