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试论教师应对幼儿告状行为的策略

 

【作者】 冶秀青

【机构】 青海62201部队机关幼儿园

【摘要】 幼儿期的孩子认知水品低,缺少判断评价能力,更没有独立解决问题的能力,所以当受到同伴侵犯,或发现周围的同伴违背行为规则时,就会本能的告知老师。在幼儿园的一日生活中,幼儿的告状行为已成为一个十分突出的现象。而教师正确应对幼儿告状行为的策略,有助于幼儿的双向交往和群体交往,帮助儿童去自我中心,从而有利于自我概念和人格的发展。本研究通过了解教师在应对幼儿告状时易出现的问题以及幼儿告状的原因的分析,从而有针对性的提出教师应对幼儿告状行为的适宜策略。

【关键词】 告状;幼儿告状;教师应对;

【全文】   幼儿园一日生活中,幼儿的告状现象很常见。孩子的告状行为表面上看是一件小事,其实是幼儿各方面情感不断发展的表现,告状现象的发生表明幼儿的语言能力、社会规则意识、道德情感、社会交往能力都得到了一定的发展。若应对不当,会影响到幼儿之间,师幼之间的关系,并对幼儿的性格、品质的形成产生影响[1]。同时,也不利于教师自身专业素养的提升,进而阻碍幼儿园的整体发展。因此正确应对幼儿告状,在幼儿园日常的保教工作中显得十分重要。   一、告状及幼儿告状   告状这一名词的界定,从人际关系心理学角度上来说:告状指的是人与人直接发生某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的,借助第三方力量

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