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【全文】   生物学是一门科学课程，科学需要去伪存真，科学知识和科学理论的诞生必须建立在大量、反复地观察和实验的基础上。《普通高中生物课程标准（实验）》要求重视生物科学素养的提高，生物科学素养主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。科学品质中很重要的一项内容就是质疑和求实的精神，教师更应当在这方面身先士卒。假如教师所教授的知识都存在较多谬误而不善质疑，谈何培养学生的求实精神？教师对于教材中知识的解读易出现的误区及其成因分析如下： 　　1.

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