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【全文】 　　教学内容： 　　教育部审定2013《义务教育教科书 数学》（人教版）四年级下册第17页例1。 　　设计理念： 　　数学教学是数学活动的教学，小学生学习数学是自我探索、体验、建构的过程。所以我们要从丰富学生的数学学习体验，促进学生主动建构的目的出发，结合学生的心理规律和认识背景，将简单、静态、结果性的教材内容，设计成生动的教学内容。让学生明白数学知识发生、发展、形成的全过程。 　　学情与教材分析： 　　学生在前面的学习中，已经接触到了大量的加法交换律的例子，这些具体经验是学生学习本节内容的认知基础。通过本节课的学习，可以使学生

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