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浅谈小学数学有效性练习课设计

 

【作者】 王吉丽

【机构】 贵州省瓮安县中坪镇高枧小学

【摘要】 《数学课程标准》明确指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”随着课改的层层深入,这种理念已渗透到教学的各个层面,也渗透到了每节课的练习中。因此,练习课在小学数学教学中有着特殊重要的地位,必须精心设计。克服练习中存在的一些低级的、无效的问题,使学生的主体能动性在练习课中充分得到发展,实现知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度目标的整合,从而优化小学数学练习课,提高课堂教学效率。

【关键词】 练习课;设计;有效性;

【全文】   练习课是继新授课之后以学生练习为主要内容和形式的一种课堂教学,它是新授课的补充和延续。所以,练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。练习课是数学课的三种基本课型之一,它是小学数学主要组成部分,是学生理解知识、形成技能和发展思维的必经之路,又是培养训练和促进学生良好心理品质的重要途径。小学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。练习课重点是通过学生的认知规律,适当地运用基本练习、变式练习、改错练习、开放性练习等,让学生从“会”过渡到“熟”,通过综合练习提高能力,使学生进一步由“熟”过渡到“活”。教师如果能精心设计每一节练习课,那么练习课的教学一定能够产生事半功倍的效果。

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