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让教学反思从形式走向实质
【关键词】 ;
【全文】 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”能不能成为名师不重要,重要的是我们是否总结了经验教训,教学反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的有效手段。然而,我们农村小学教师教学反思的现状不容乐观,怎样让教学反思由形式走向实质呢?下面我就结合十几年的教学实践,谈谈在教学工作中写教学反思的一点体会: 一、为什么要进行教学反思 每个学期初学校领导都要布置老师写教学反思,可是很多时候我们都是应付了事,其实每次我们上完课在自己心里都进行了反思,只是没能写下来!不少学校在教学管理、教师考核上都作了许多硬性规定,如每学
【全文】 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”能不能成为名师不重要,重要的是我们是否总结了经验教训,教学反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的有效手段。然而,我们农村小学教师教学反思的现状不容乐观,怎样让教学反思由形式走向实质呢?下面我就结合十几年的教学实践,谈谈在教学工作中写教学反思的一点体会: 一、为什么要进行教学反思 每个学期初学校领导都要布置老师写教学反思,可是很多时候我们都是应付了事,其实每次我们上完课在自己心里都进行了反思,只是没能写下来!不少学校在教学管理、教师考核上都作了许多硬性规定,如每学
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