【关键词】 数学复习；高原现象；对策；

【全文】  　　在技能形成中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，即所谓“高原期”。小学生在数学总复习时之所以出现“高原现象”，究其原因，从客观而言，数学本身是一种抽象的逻辑思维活动， 当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后，易出现暂时的停顿现象。从主观上说，是我们教师对教材还钻得不“深”，对学生还研得不“透”，总复习时过分强调练习量，忽略了对每一个知识点的复习、巩固、提高和升华，致使学生对数学产生了畏难、倦怠的心理。那么，怎么解决这一教学中的一大难题呢？ 　　一、走出认识误区，强化目标意识 　　在教学中，部分教师对班级学生实际水平估计不足，总复习时，常常用优生的标准来要求所有学

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