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高中生物实验教学方法研究

 

【作者】 顾玉文

【机构】 贵州省毕节市第一中学

【摘要】 生物科学是以实验为基础的自然科学,教材中的各种理论、结论、观点都是通过反复实验总结出来的,生物学发展和提高的过程是一个实践→理论→再实践→再理论的循环过程。开展实验课程既能让学生更加深刻地理解掌握生物科学基础知识,也能提高学生的观察能力、动手操作能力和思考能力,从而提高学生综合素质,达到素质教育的目的。在高中生物实验教学中,笔者做了以下探索。

【关键词】 生物实验课;教学方法;

【全文】    对实验教育的模式必须进行不断优化,强化老师的示范教育力度,不但要协助学生掌握生物基本理论,而且,还要促使学生从观测到实验的水平得到有效提升。所以,在实验教育过程中,必须对教育模式加以优化,激励学生参加到实验的全部过程之中,以此提升学生从准备实验——确立计划——实验课程管控的综合水平。在高中生物实验教学中,笔者做了以下探索。   一、确保学生全面把控实验操作程式,切实培育学生动手水平   在生物实验教育之中,老师必须系统全面地讲解实验的具体操作规则程序,并进行示范,让学生切实有效地把握实验操作的方式和技巧,在具体的实践过程中自主精准地展开操作,强化理解教育内容,培育其操作

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