【关键词】 遗传规律；遗传病课堂；解题策略；

【全文】  　　高三一轮复习中，超过一半的课堂教学均为习题课，如何提高习题课的有效性显得尤其重要。本文对遗传病课堂习题教学的有效性进行了初步的探讨。 　　1 诊断先行 　　习题课评讲之前，要对作业（或测试题）完成情况进行评价和反馈，通过批改作业，找到主要的问题点，并对错题进行归类整理和错因分析。针对问题点，抽丝剥茧，刨根问底，有效突破，并在习题评讲过程中，找到能力的增长点。 　　本文以人教版必修2第五章第三节《人类遗传病》的习题课为例，来分析如何提高习题评讲课的有效性。通过诊断先行，发现本节习题的主要问题点集中在遗传系谱图的分析与患病概率的计算及染色体异常病的分析。 　　2 评

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