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优化课堂教学过程,关注学生生命状态

 

【作者】 梁转玲

【机构】 甘肃定西安定区东方红中学

【摘要】 按照新课程标准和新课程理念,结合学生实际与发展现状,从切实关注学生生命状态和学生主体地位出发,课堂教学应该从优化课堂导入、教学情境、教学手段、思维过程、课堂心理环境、反馈评价过程、学生学习素质等方面进行。坚持以人为本,进一步优化教学设计,不断提高教学效率。

【关键词】 优化课堂教学过程;突出学生主体地位;关注学生生命状态;

【全文】    课堂教学是学校教育的基本途径和主要方式,也是实施素质教育的主渠道。语文课堂教学,应该是语文教师在有限的时空中,最大限度地引导学生获取知识、掌握技能和情感教育的过程,更是学生生命活动的过程。   为了进一步贯彻新课标,推进新课改,必须坚持“以学生的发展为本”,必须优化课堂教学过程,真正落实学生的主体地位,关注学生的课堂生命状态,构建课堂新景观,展现课堂新活力。因此,我们的课堂教学应进入学生的生命领域、精神世界和心理世界,关注学生的学习过程和生存状态,让课堂凸显生命关怀,充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。   一、优化课堂课前导入,关注学生注意状态   俗话说:“良好

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