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【全文】  近日,我看了有关班主任工作的一些书籍,看了以后,让我如沐三月暖阳,得到了精神的洗礼。我的脑海里出现了一个名词——软性管理。如果我们把《中学生守则》、《中学生行为规范》等制度性的管理看成是硬性管理,那么情感、意识、态度、心理健康等就可以看成是软性管理。班级管理如果只局限于制度管理,那么管理中将会暴露出许多问题,这些问题的外部表现是:方正、死板、管教、训斥、强硬,另外还容易形成沉闷的氛围,压制学生的个性,增加内在矛盾的积累。这显然不是我们素质教育下德育和班级管理的目标。那么在班级管理中强化软性管理,重视软性因素的长期培养,就会达到意想不到的效果。 　　当今班主任的角色正由管理型向组

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