【关键词】 数学；有效性；策略；

【全文】 　　所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。这就要求教师必须思考怎样在45分钟的课堂里有效地组织好教学，充分调动学生的积极性、主动性，为学生创设轻松愉快的学习环境，提高数学课堂的教学的有效性。下面就上述问题谈谈我的理解。

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