【关键词】 生成性，课前预设，生成性拓展，案例研讨；

【全文】  　　因此，笔者提出“在预设内生成，于生成中发展”的思想，即在对发生的意外以教育机智做处理后，仍然按预设教学，预设的教学目标得以落实，教学重点得以突出，教学策略如鱼得水。这就要求我们在生成性阅读教学过程中，应坚持效益性原则，坚持本体性原则，即生成性阅读教学要在学生的前理解水平展开。那么，我们如何进行预设内生成性阅读教学呢？ 　　一、在预设中生成，于生成中拓展。 　　课堂情景是千变万化的，它包括学生们的错误、兴奋点的转移、体验的特殊等意外事件，教师应因时而变，因情而作，捕捉教育契机，优化教学策略，巧妙地使预设的教学目标得以落实，从而发展学生的语文素养。 　　（一）资源参与

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