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【全文】  捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“提高教学效率，教师因之而少教，学生而多学，让校园内充满欢乐。”实施素质教育，主阵地无疑在课堂。要真正提高四十分钟课堂教学效率，教师不仅要正确地传授知识，让学生学会知识，更重要的是要通过多种形式的练习设计，为学生创设巩固知识，应用知识地最佳途径，让学生真正会学、会作。教学实践反复证明：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，教师在设计数学练习时，应充分考虑以下六个方面的特性： 　　一、目标性 　　教学目标是指导教师的教和学生的学的一种规范。无论是从目标的导向功能、反馈功能、激励功能还是评价功能分析：练习的设计都应制约于教学目

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