【关键词】 启发式；开放式提问；直观教学；游戏；

【全文】  　　当前的教育教学改革，提倡我们学习活动的主体应该是幼儿。因此，我认为应当把展示给幼儿的思维过程作为教学的重点之一，让幼儿主动的去推理、思维，直至解决问题，掌握具体的操作方法。这样，教师的思维过程占主体，幼儿的思维过程则展示不足。那么在数学教育活动中幼儿的主体地位应该如何体现，如何运用呢？我认为应该从以下几个方面入手： 　　一、采用启发式教学，通过故事让幼儿形成数的概念 　　幼儿一般都喜欢听故事，利用故事激发儿童的兴趣，激起他们的求知欲望。因此，在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求，我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事。如：小班学数字“4”。我讲了《4的故事

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