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【全文】  在近几年新课程标准实施的过程中，我发现农村初中数学课堂教学存在着很多问题：一是农村初中数学课堂教学效率较低，甚至出现无效教学的现象；二是大部分学生学习没有目标，纪律性较差，迟到、旷课、逃学现象屡屡发生；三是很多学生没有掌握好数学学习的方法，导致数学基础较差，对学习数学没有多少兴趣。这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师，而且更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。因此探讨农村初中数学课堂教学的有效性就显得非常必要和有意义。下面就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际，与大家一起探讨如何提高农村初中数学课堂教学的有效性。  　　一、什么是“数学教学有

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