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浅谈高中生物一轮复习的策略

 

【作者】 韦香梅

【机构】 广西百色市西林县民族高中

【摘要】 复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度取决于复习的方法和技巧。综合分析2009—2015年的新课标高考生物学试题可以看出:试题稳中求变、求新,基础与能力并重,更加注重基础突出能力与素质;更看重主干与非主干知识、课内知识与课外应用的有机结合;实验与探究、创新与应用结合,更加注重对考生思维品质和科学素养(科学探究能力、科学研究方法)的考查,体现了新课标、新课改的新理念。全国新课标卷生物学试题考点覆盖面明显加宽,对基础知识考查更为全面,对考生能力和素质要求更高、更全面;在注重考查主干知识的同时,重点考查“双基”、突出能力——落实素质教育要求。

【关键词】 基础;知识网络;图表;实验;

【全文】     一、夯实“双基”,注重核心概念的教学   “夯实基础,不留死角,循序渐进,逐步提高”是一轮复习的基本策略。通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在教学中必须转变观念,要注意培养学生的能力,充分发挥学生的自主性,教师不能包办代替。要信任学生,书要学生读、题要学生审、现象要学生观察、结果要学生分析,教师在其中发挥组织、引导的作用;只有放手让学生去做,才能从根本上提高能力。注重核心概念的教学夯实基础知识和基本技能,尤其注重核心概念、名词术语的规范教学。每

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