【关键词】 研究性学习；农村中学地理教育；应用；

【全文】 甘肃省教育科学规划课题研究GS［2015］GHB192号研究成果   　　引言 　　研究性学习在我国的研究实践中己有20几年的历史。早在1983年，人民教育出版社出版了《小学科学教育的“探究—研讨”教学法》—书。受此影响，我国基础教育领域开始不断地进行探究学习的研究与实验。此外，我国部分中小学于20世纪80年代成立过大量的科技小组、课外活动科技小组。如人大附中的“科学实验课”、上海市西中学的“综合主题活动课”、浙江瑞安一中的“走向自然、走向社会、走向生活”的社会调查[1]．等等，这种以激发学生的兴趣，培养学生的发散思维、创造思维，塑造学生个性为主的活动

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