【关键词】 课堂教学；新秩序；内涵；策略；

【全文】  　　一、数学课堂新秩序的内涵分析 　　新秩序是相对于旧秩序而言的，面对新课程富有“动感”的课堂，显然不能依然沿用陈旧的教学秩序观来分析评判，而是需要新的秩序观。“和谐课堂的有序性不仅表现为静态的物的因素、人的因素，而且表现为动态的课堂教学过程的有序、课堂活动的有序”。只有当教师与每位学生携起手，紧紧围绕教学目标，有机溶解教学内容，进行生动、广泛的互动、交流，达到心灵的敞亮、交融与共鸣，数学课堂才有可能出现真正适宜的教学新秩序。数学课堂新秩序有以下四层涵义： 　　第一、新秩序不再单纯是为了让教师的教案得以顺顺当当地执行和实施，更是为了促成教师在教学活动中能“蹲下身来”倾听学生

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