【关键词】 课堂生成；应急处理；能力培养；

【全文】  　　不久前，我上了一节百分数应用题的练习课，抄写时不慎将一处弄错了。我急中生智，将错就错，启动学生自由发挥——改编应用题，结果出现了令人欣慰的课堂新局面。 　　练习题及教学片段如下—— 　　一批水果，上午卖出全部的30%，下午卖出全部的50%，已知上午卖出120千克，比下午多卖出多少千克？（出示的题目） 　　生：老师，题目错了吧。 　　师：哪里错了？（我还没发现呢） 　　生：“多”字用错了。 　　师：怎么用错了？（我明知故问） 　　生：根据条件1和条件2，可以知道下午卖出的比上午卖出的多，而问题却要求上午比下午多卖出多少千克。 　　师：那怎么办？ 　　生：

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