【关键词】 班主任；爱心；班级管理；爱戴；自主；以身作则；

【全文】  　　长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班规，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确奖励或处罚条例，这确实对规范学生有重要的促进作用。但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破，很难实现“以人为本”的教育。从长期的总结来看，在班级管理中，和学生交心，介绍自己对班级管理的打算，激发同学们的集体意识，确定分线管理制，班长统管、班委各负其责，实行轮值制度，让每一个同学都有参与班级管理的机会，提高管理能力的同时，提高了自信心，让全体同学都感觉自己是班级的主人，收到了很好的民主激励效应。多管是为了少管，少管是为了不管，实现教师指导、学生自管，是班主任所

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