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适宜的语言,促成品德教学最优化

 

【作者】 曹英格

【机构】 山东省博兴县第一小学

【摘要】 教学语言是教师传递教学信息与完成教学任务的主要载体与工具。品德与社会教学的语言艺术在于教师根据不同的教学内容,不同的教学环节及不同的教学对象而采取相宜的讲授方式及语言表达方法。只有这样,才算达到了课堂教学语言的最优化,实现课堂组织的最优化。

【关键词】 教学语言;因生利导;恰到好处;相得益彰;

【全文】 课堂教学是一门综合的艺术,教学语言是艺术的外衣,孩子们往往能通过美的语言感受到知识的内在美。教学语言是打开知识宝库的钥匙,是架接师生心灵的桥梁,是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段;它在教书育人的过程中,具有极其重要的作用。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生的课堂上的脑力劳动的效率。”无论是引导、启发、追问还是评价,不同的语言都会产生不同的效果。课堂教学语言决定着整个教学活动的成败。 品德与社会是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 品德教师的课堂语言组织

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