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浅谈初中地理教学中的问题设置

 

【作者】 熊金娥

【机构】 贵州省盘县淤泥乡民族中学

【摘要】 课堂提问首先设计能提高学生兴趣的问题非常重要,使学生能在乐趣中接受知识的熏陶。问题设置悬念,悬念性能培养学生的求知欲、能增强学生分析解决问题的能力。同时根据学生已有的知识水平和分析解决问题的能力去设计,不能太深奥,尽量和学生的生活实践联系起来,用通俗性的语言,由浅入深的引导。但课堂上也少不了启发式教学,这种方法举例多、比较性强是基础教学中提高教学质量的好方法。

【关键词】 初中地理课堂提问;趣味性;生活性;层次性;启发性 ;

【全文】    地理课堂提问是指在课堂教学情景中,教师根据教学需要,引导学生定向思维而提出问题或疑问的一种教学行为方式。采用提问的方法进行教学,无论是中国还是世界,都有悠久的历史。中国古代思想家、教育家孔子,古希腊的苏格拉底,都使用过这种方法。实践证明,提问作为一种教育行为,有利于学生学习积极性的提高,有利于学生对知识的学习和掌握,能力的培养,以及思想的陶冶。特别是在迎接新世纪的挑战,实施素质教育的今天,探讨如何设计问题、用怎样的形式提出问题才能培养学生发现问题、解决问题的能力,培养他们的创新精神和实践能力,是尤为重要的。地理课作为学校教育的一部分,在教学中应善于设问解疑,激发学生积极的思

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