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【全文】  寻找一种有效、高效的教学一直以来是我们教育者的梦想，但不少人对课堂教学的有效性存在着误区：教学用时少即课堂效率高；学生接受内容多即学习效益大；教学任务的开展只是集中于“优势学生”的有效输出。新课程改革明确了教学要面向全体学生的思想，提出学生的发展是数学课程的出发点和归宿。因此，走出教学误区，构建以学生为主体的有效的课堂教学应成为数学教学者的追求。 　　在某一节数学课上实现有效教学并不是一件困难的事情，困难的是在每一节课上都实现有效教学。那么，如何才能提高高中数学课堂教学的有效性，真正达到教与学和谐统一？笔者将结合自己的数学教学实践进行探讨。 　　一、用爱打动学生，激发学生的学

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